Contrairement à ce qu'elle ambitionne, l'école n'encouragerait-elle pas la dépendance des enfants aux écrans (et pas n'importe lesquels !)?
Est-ce que les écoles n'ont pas leur part de responsabilité dans l'emprisonnement numérique des enfants ? Les réseaux sociaux ont été conçus pour garder l'attention des enfants (et adultes) le plus longtemps possible, c'est une forme d'enfermement. Je pense qu'ils ne sont pas les seuls à agir de la sorte. Microsoft et Google font de même, c'est bien connu, comme tout est joli et gratuit dans leurs services, on s'y attache. Et...c'est si facile d'utilisation 😍 .... Et puis surtout, à l'école, on apprends que l'informatique = Windows alors, plus tard, on utilise ce qu'on connait.... Pourquoi les écoles biberonnent-elles aux GAFAM? Etes-vous d'accord que les données des vos enfants soient stockées aux Etats-Unis ?Autre questionnement, Numérique et écologie : un duo gagnant ?
Ne serait-il pas temps d'ouvrir les yeux pour comprendre l'engrenage qui attends nos enfants ?
Et de réagir 😀 car oui, les parents ont leur mot à dire sur ce que leurs enfants apprennent à l'école.....et surtout ce qu'ils n'apprennent pas !
L’éthique du numérique à l’école est à construire, elle a besoin d’acteurs forts, conscients et créatifs : rejoignez-nous le samedi 28 mai pour réfléchir ensemble à la question et trouver des pistes d’actions. https://numethic.education/?page_id=348
😀 Tout avis est le bienvenu, participez, osez, ne soyez donc pas timide... 😀
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J'ai écris "vos enfants" mais je pensais aussi "vos petit-enfants" 😄 . A côté des parents souvent débordés, n'y aurait-il pas une place à prendre par les grands-parents ? Je sais qu'il existe une association "Grands-parents pour le climat", pourquoi pas une association "grands-parents pour le numérique" ? 😀
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C'est un bon sujet, je crois qu'il y a beaucoup à en dire. Il y a beaucoup de sous-problèmes dans tout ça. Je pense même que certains points concernent aussi bien les adultes que les enfants, je veux dire qu'il n'y a pas que les enfants qui sont ciblés. Le problème c'est que peu d'adultes sont conscients des problèmes que ça va poser.
Tu demandais "êtes-vous d'accord que vos données soient hébergées en Amérique". 85% des gens vont te répondre que oui, qu'ils n'ont rien à cacher.
85% c'est le taux des gens qui ont accepté de se faire piquer avec un produit expérimental. Face à cela vous avez des gens comme Musk qui sont capables de dépenser 43 milliards pour prendre possession d'un réseau, avec comme prétexte de rétablir la liberté d'expression. Tout le monde gobe ça, même des gens qui ne sont pas fait piquer.
Je crois qu'il n'y a qu'une seule arme pour contrer leurs plans sataniques, c'est le développement de l'esprit critique et logique. Et bien, il y a du boulot !!!
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Je suggère à tout le monde de découvrir où redécouvrir ceci.
Le temps de cerveau disponible - le commerce de l'attention - Documentaire complet
Cela a été diffusé en 2002 par FR2. Il y a tout juste 20 ans. Aucune chaîne n'accepterait plus de diffuser ça aujourd'hui. Pourtant tous les points que vous abordez ci-dessus sont abordés ici, en 2002 cela concernait uniquement la télévision. C'est toujours le cas.
En 10 ans, la télévision a inondé sans limite le marché mondial. Son arrivée a ouvert une nouvelle ère dans l’histoire des médias de masse. Avec des chercheurs, dont le philosophe Bernard Stiegler, ce réquisitoire démontre comment, en trois décennies, la télévision de divertissement est devenue une machine pulsionnelle propre à mobiliser du « temps de cerveau disponible ». L’attention de millions de téléspectateurs à vendre aux annonceurs. Un film écrit par Christophe Nick Réalisé par Jean-Robert Viallet Une production Yami 2 (1ère diffusion France 2 - 2002)
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"Les images n'ont jamais eu autant d'importance que maintenant". (1957) C'est sans doute pour cela que les cours d'éducation visuelle (à l'époque dessin ou arts plastiques) ont été réduits, tranche par tranche, surtout par l'enseignement rénové, alors qu'au même moment il existait des efforts d'élargir la matière de ce cours à la communication visuelle (éducation cinématographique, photographique, télévisuelle, publicité etc.) en général.
